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STEAM教育離我們還有多遠?

2019/10/18 08:20 來源:溫州日報甌網 編輯:王一川 瀏覽:8815

 
美國教師在溫州市第二外國語學校展示steam教學。 寧瑞會 攝

溫州日報記者 瞿含張

10月14日-18日,由溫州市教育教學研究院組織的“浙江(溫州)-美國印州STEAM課程平移項目”教師研修活動在溫州市第二外國語學校開展。來自美國印第安納州的5名老師在五天時間內向

來自全市各所學校的80多名老師呈現美國的STEAM課程。

近年來,STEAM教育的風靡全球。STEAM教育作為跨學科的教育,融合科學、技術、工程、藝術、數學知識,能夠引導學生綜合利用各種學科知識和技能去解決實際問題,受到各國政府和專家的推崇。溫州許多學校、培訓機構紛紛引進并開設STEAM課程。然而,記者采訪發現,家長和老師對STEAM教育的了解非常有限,一些家長送孩子學習STEAM,處于一種盲目跟風的狀態。

那么STEAM教育與現在的教育相比,有什么值得借鑒的地方?教育部門對推廣STEAM教育是怎么布局?STEAM教育在推廣中,都遇到了哪些問題?為此,記者進行了采訪。

STEAM教育的溫州實踐

“你知道什么是STEAM教育嗎?”

“不大清楚,看到一些打著STEAM旗號的興趣班,學的內容卻不同,不知道到底哪些才是STEAM……”

這是記者采訪STEAM教育時與家長出現最多的對話。

與家長的迷茫相比,近年來STEAM教育卻是溫州教育界的熱詞。

不久前,清華大學附屬中學全國首個創新教育基地落戶甌海。根據協議,清華附中將在甌海區開展教育教學改革實驗,其中重要的內容是在部分初中實施具有“清華基因”的STEAM課程和創客空間建設,打造一批有自身特色課程的初中學校。

據介紹,2018年5月,由溫州市教育局、市科學技術協會、市科學技術局三家單位發起的浙南STEAM教育協同創新中心成立,這標志著具有溫州特色的STEAM創新教育體系研究項目正式啟動。為積極推進STEAM跨學科學習項目,創新學校課程內容,打造溫州STEAM教育品牌,去年5月和今年3月,溫州市教研院分別公布了溫州市中小學首批和第二批STEAM教育試點校,共評出63所試點學校。

魯班制造坊、達芬奇創意坊、錢學森空間站,這是瑞安市第二實驗小學STEAM課程中的三個教室。而這三個教室的前身是一個個廢棄的集裝箱。校長項建達介紹,2016年該校在原先創客的基礎上打造升級成STEAM課程,除了三個集裝箱所對應的金工木工,樂高機器人、3D打印、無人機制作等課程外,還包含了充滿地域特色的甌窯制作在內的8門課程,設有7個STEAM教育專用教室。“我們希望通過STEAM教育這一綜合性課程,從小培養學生們勇于探索,敢于創造,樂于分享的STEAM精神。”項建達說。學校目前是浙江省STEAM教育項目培育學校和全國STEAM教育種子學校。

制作發射水火箭、發明地震應急椅、自制鐵絲陀螺……今年3月,溫州市南浦實驗中學舉行了校園科技文化節活動。與傳統的科技節不一樣,這次學校的校園科技節首次以STEAM運動會和STEAM作品展示的形式呈現。

STEAM教育漸漸在全市學校中普及。目前,63所試點校都有引進或開展STEAM教育課程。不過,各試點學校在課程、項目及課例等方面由于考量的因素不一樣存在著很大的差異。

“當前,我們學校教學以分科教學為主,學科之間割裂明顯。而STEAM教育是一種跨學科的綜合學習,它以項目、活動和問題解決為基礎,整合了科學、技術、工程、藝術和數學的學習,讓學生在應對真實問題時,能運用多學科知識解決問題。”市小學科學教研員施昌魏從專業的角度解讀了教育部門致力推廣STEAM教育的初衷,他認為,STEAM教育應該成為當下學校教育的重要補充,引導學生從學會做題到學會做事,從學會解決書本的問題到學會解決生活中的真實問題,學會動手實踐、學會合作協作、學會創造創新。

為更好促進教師和STEAM課程的發展,市教研院還會經常組織STEAM課程的交流研討會,并定期對師資進行培訓。同時,市教研院每年還會組織初中、小學、幼兒園三個學段就STEAM教育實踐、STEAM課程和STEAM項目三類案例進行評比,這在全國也是比較領先的。

美國STEAM教育的啟示

“收獲很大。”這是溫州二外科學老師施明榮這些天的感受。作為“浙江(溫州)-美國印州STEAM課程平移項目”教研活動的助教總負責,他全程參與了此次研訓活動。

“溫州是多臺風的城市,所以美國老師這次課程的主題是圍繞臺風天氣,學生如何設計急救包以及如何吸引市民購買急救包等內容,具有很強的趣味性、貼近性。”施明榮介紹說,美國老師融合科學技術、數學、語言藝術等知識,從不同學科的角度在相關的場景中對這個主題進行拓展,引導學生更好地學以致用。“與我們平時注重考察學生的知識性不同,美國老師更注重課程的實踐性。”為此,美國老師還設計舉行了STEAM嘉年華活動,對學生的作品進行展示,并為設計出優秀作品的學生頒發“蔡倫獎”“張衡獎”“魯班獎”等非常具有中國特色的獎項。

“把美國課程帶到溫州來,對溫州教育尤其是校長和老師們而言,是一次共同研討跨學科課程體系建設、共同描繪未來教育藍圖的盛會。“市教育教學研究院院長胡玫表示,此次活動圍繞“STEAM教育的跨學科融合”這一主題開展教學實踐、經驗分享、現場指導,并根據當前溫州教師分科配置的現實,嘗試多學科教師協同指導學生項目學習的模式,系統性地增加了博雅課堂的通識講座,在實施形式和內容上都有進一步的優化,使之更具溫州本地特色。

施昌魏認為,學校STEAM項目的落地一定要有課程的支撐。溫州正在建設甌越特色STEAM教育課程模式,包括普適性課程的“描紅”實踐,學校特色STEAM課程項目研發和區域特色STEAM課程打造。而本次活動把美國的STEAM課程平移溫州,就可以為有關學校實踐STEAM課程提供“描紅”實踐。

推進STEAM教育還面臨很多問題。施昌魏舉例說:“許多老師對于STEAM教育的理解有偏差,認識不到位。同時,不少學校實施STEAM缺乏足夠的課程支撐,巧婦難為無米之炊。也有一些學校會因為經費的問題,導致項目推進滯后。”市初中科學教研員黃鵬飛也告訴記者,在初中階段,尤其是到了初三,由于中考等方面的學業壓力,許多學校和老師會無暇顧及STEAM課程,導致許多學生無法進一步學習。

“STEAM推廣是一個漸進的過程,要去慢慢培養老師、家長和學生對這個事情的認可,同時建立科學的課程內容體系。我市教研部門正在積極著手去做,希望STEAM教育讓每一位學生都能夠學以致用。” 施昌魏說。

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